La Pédagogie du Texte (PdT)

L'approche de la Pédagogie du Texte propose une démarche d'enseignement qui permette à des enfants, des jeunes ou des adultes d'acquérir des connaissances utiles à leur développement (c'est-à-dire adaptées à leurs besoins) qu'ils seront ensuite capables d'utiliser pour agir sur leur environnement (individuellement et en tant que membre d'une collectivité).

Développée par l'IDEA en 1987 et utilisée depuis par divers partenaires en Afrique, en Amérique latine, au Moyen Orient et dans les Caraïbes, la PdT est constituée d'un ensemble de principes pédagogiques issus de la linguistique textuelle/du discours, la psychologie socio-interactioniste, la pédagogie et les didactiques des disciplines, mais également d'expériences réelles menées dans le domaine de l'éducation de base des langues, des mathématiques, des sciences sociales et sciences naturelles.

Le nom de l'approche vient de l'importance accordée au texte dans le processus éducatif. Le texte est en effet le vecteur central de l'enseignement et l'apprentissage de toutes les connaissances, puisque c'est à travers des textes « utiles », c'est-à-dire issus de la réalité, (une lettre à l'administration, un mode d'emploi pour des engrais, un livret de comptes, etc.) que l'apprenant étudie non seulement le français mais aussi les sciences naturelles ou les mathématiques.

La PdT a comme principe de toujours partir des connaissances empiriques de l'apprenant (ce qu'il sait déjà), pour les confronter aux connaissances scientifiques qu'il va acquérir (ce que l'on souhaite lui enseigner). Une démarche déterminante pour garantir une appropriation critique de nouvelles connaissances, pour donner l'envie d'apprendre, et qui met donc l'apprenant au centre du processus au même titre que l'enseignant.

Au fil des ans, la PdT a séduit de nombreux partenaires qui ont repris cette approche dans leur pratique dans le but d'assurer une éducation de qualité au Sud. Des formations plus ou moins approfondies sont organisées selon les besoins, et une maîtrise en PdT à été mise sur pied. Destiné à des formateurs de différents pays, qui forment ensuite des enseignants, animateurs dans leur milieu d'origine, il a réuni une première volée (2003-2006) de 45 formateurs et formatrices du Burkina Faso, du Niger, du Bénin, du Congo, du Cap Vert, d'Haïti, du Brésil, du Guatemala et El Salvador, pour l'obtention d'une maîtrise en PdT, délivrées par les Universités de Sao Pauloau Brésil et de Ouagadougou au Burkina Faso, au terme de 3 ans d'études (un mois de cours et de quatre mois de pratique sur le terrain). Une seconde volée a commencé le prochain cycle, qui se déroulera cette fois en collaboration avec les universités de Medellin, Colombie et de Ouagadougou toujours, au Burkina Faso.