EXPERIENCES DEVELOPPEES PAR L’IDEA

Avec les ethnies Guarani et Tupinikim au Brésil (éducation des enfants)

Depuis l995, l’IDEA collabore dans un programme de formation de maîtres d’écoles indigènes. A la demande des caciques des ethnies Guarani et Tupinikim, l’IDEA a commencé par réaliser une évaluation des besoins d’éducation des deux ethnies vivant dans l’Etat de Espirito Santo (Brésil). Cette évaluation a débouché sur l’élaboration d’un programme de formation pour des formateurs d’adultes, auquel ont participé notamment des leaders communautaires et des caciques. Au cours de ces formations, les communautés ont pris conscience du rôle de l’éducation scolaire. Elles ont alors sollicité un appui de l’IDEA pour former des maîtres indiens, afin qu’ils remplacent les enseignants non indiens travaillant alors dans les écoles de leurs communautés. Un curriculum de formation de maîtres indiens a ainsi été élaboré avec les communautés, dont les caractéristiques essentielles sont le bilinguisme et l’approche interculturelle et interdisciplinaire.

La formation, qui a duré trois ans, alternait des périodes intensives réalisées tous les deux mois et des formations sur le terrain . Au terme de cette formation, 35 maîtres indiens ont reçu un diplôme reconnu par l’Etat et ont été officiellement engagés en tant qu’enseignant dans les écoles des communautés. Ce qui, dans le cadre d’un curriculum bilingue, interculturel et interdisciplinaire, est une première au Brésil.

Une nouvelle étape doit être franchie afin que les maîtres indiens acquièrent une formation au niveau universitaire, leur permettant d’encore mieux répondre aux besoins des communautés Tupinikins et Guaranis et d’élargir ainsi progressivement le cursus scolaire des élèves. Actuellement, un partenaire local, l’Institut de Recherche et Education (IPE), recherche les voies et moyens pour la mise en place d’un tel programme de formation universitaire avec des universités brésiliennes.

Avec l’organisation des «Sans Abris», Brésil (éducation des adultes)

Le mouvement Moradia (Sans Abris), avec plus de 1’300’000 membres au Brésil, a collaboré avec l’IDEA à travers la Coordination d’Espírito Santo dans la période de 1992 à 2002. Le programme de formation a eu comme but de permettre aux leaders du mouvement de s’approprier de connaissances de base et de développer les compétences nécessaires à leur dialogue avec les autorités de l’Etat, ainsi qu’à leur lutte contre les injustices sociales dans le pays. Le Mouvement a publié, avec l’aide de l’IDEA, un journal semestriel destiné à faire connaître des lois concernant les logements, des activités et des luttes du Mouvement, ainsi que des informations concernant des séminaires de formation.

Avec Enfants du Monde et la Coopération Suisse, Niger (éducation des adultes)

Les partenaires de l’IDEA au Niger sont encore plus qu’ailleurs confrontés à des défis d’ordre socio-économique. Les programmes d’éducation de base appuyés (par Enfants du Monde à Tahoua et par la Coopération Suisse dans plusieurs zones) partent de ces besoins pour proposer des connaissances et des compétences permettant de mieux répondre à ces besoins. L’approche de la PdT permet de répondre à la fois à ces besoins spécifiques tout en créant les conditions pour l’acquisition de connaissances plus générales et le développement de compétences nouvelles chez les apprenants. Ainsi, le curriculum de formation a été élaboré avec une large participation des communautés et essaie de répondre prioritairement aux besoins liés aux activités de gestion et d’organisation des groupements. Le curriculum propose également des connaissances et des compétences relatives aux Sciences de la Vie et de la Terre et aux Sciences Sociales qui touchent par exemple la santé, l’organisation politique du pays, les Droits de l’Homme, la gestion des conflits.

Avec l’ensemble des formateurs formés à la PdT

En septembre de chaque année, l’IDEA organise à Genève un séminaire sur les didactiques des disciplines, en collaboration avec des professeurs de l’Université de Genève et des collaborateurs du Département de l’Instruction Publique (DIP) genevoise. En septembre 2006, ce séminaire était d’une nature un peu différente. Il réunissant une douzaine de formateurs d’Amérique latine et d’Afrique ayant suivi une formation en Pédagogie du Texte durant les trois années précédentes et ayant obtenu leur maîtrise. Ce séminaire, durant lequel ont été présentées les recherches conduites par chacun de ces formateurs, avait pour but de favoriser l’échange entre eux et d’approfondir ainsi les réflexions théoriques et pratiques sur la base des expériences sur le terrain. François Audigier et Matthias Marshal, tous deux professeurs à l'Université de Genève, y ont également présenté les résultats de recherches en cours dans le domaine de l’éducation civique et citoyenne et le processus d'appropriation d'une langue seconde/étrangère, respectivement.