Enfants du Monde

Le Bangladesh est non seulement le pays le plus densément peuplé au monde, mais il se classe aussi parmi les plus pauvres. Il occupe le 140ème rang sur 177 au niveau du développement humain, selon le rapport 2008 du Programme des Nations Unies pour le Développement (PNUD).

Les projets Enfants du Monde au Bangladesh - Coordinatrice pour l'Asie: Lily JEBUNNESSA

Le contexte : Le taux de scolarisation dans les bidonvilles urbains du Bangladesh est de 20% inférieur à la moyenne nationale. En particulier, le quartier de Mohammadpur à Dhaka a connu durant les dernières années un fort accroissement démographique et le nombre d’écoles primaires est insuffisant pour accueillir tous les enfants en âge scolaire. Celles qui existent n’arrivent plus à maintenir un standard minimum de qualité. Pas assez de place, pas assez d’enseignants, pas assez de moyens et de soutien pédagogique, un fort absentéisme, et pas d’encouragement à la participation des parents ou de la communauté locale, sont autant de facteurs qui expliquent cette situation.

Le projet : Il permet à 450 enfants défavorisés de Mohammadpur d'accéder à une éducation de base. Ce projet a pour but d'améliorer la qualité de l'éducation offerte aux enfants et d'optimiser sur le long terme le fonctionnement de l'école. Concrètement, ce sont notamment l'approche de la « Pédagogie du Texte » (PdT) et une démarche communautaire et participative qui doivent permettre d'atteindre ces deux buts.

Comme les premiers résultats de l'introduction de la PdT se sont avérés positifs dans l'école de Mohammadpur, JC a décidé d'introduire cette approche également dans des écoles communautaires à Jessore. Ces dernières avaient été auparavant appuyées dans le cadre d'un projet de développement communautaire.

L'école de Mohammadpur a été ouverte par JC à la demande insistante de nombreux parents qui ne pouvaient ou ne voulaient pas envoyer leurs enfants dans les écoles surchargées et de qualité médiocre du bidonville. Depuis 1995, commençant avec 300 élèves, l'école de JC a accueilli un nombre croissant d'enfants défavorisés dont la majorité sont obligés de travailler pour contribuer à la survie de leur famille. Actuellement, avec 450 enfants, l'école a atteint les limites de ses capacités. Elle leur offre, sur une durée de 3 ans, une éducation de base complète, comprenant les cinq degrés du cycle primaire de base, ce qui leur permet, s'ils le désirent et avec l'appui de JC, de rejoindre le cycle secondaire inférieur des écoles publiques

L'association partenaire: L'ONG Jagorani Chakra (JC) a été fondée en 1976 et a obtenu sa reconnaissance officielle du Département des services sociaux du gouvernement du Bangladesh l’année suivante. En 25 ans, elle a développé un vaste programme d'activités à Jessore et ses environs, dans des domaines aussi divers que l'éducation non-formelle pour enfants et adultes, la santé, l'eau et l'hygiène, la plantation d'arbres, la pisciculture, le jardinage, l'artisanat, et enfin, le petit crédit. JC a débuté ses activités, dans les années ’70, dans le domaine de l’éducation des adultes, avec comme objectif le changement social. Par la suite, avec toujours le même objectif, JC s’est engagé dans l’éducation non-formelle des enfants dans les bidonvilles de Jessore où est concentré l’essentiel de ses activités. EdM collabore depuis 1996 avec JC.

Enfants du Monde a décidé de soutenir ce projet d’éducation à Mohammadpur, non seulement financièrement pour assurer le fonctionnement de l’école mais également pour assurer un niveau de qualité de l'éducation satisfaisant.

Ce projet s'intègre également au programme international du BIT (Bureau International du Travail) pour l’élimination du travail des enfants.

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Le contexte: Bien que le taux de fréquentation de l’école primaire au Bangladesh ait augmenté au cours des dernières années, seuls 65% des enfants entrés en première primaire terminent leur cinquième. Cela s’explique par la qualité médiocre de l’enseignement offert dans la plupart des écoles, par son inadéquation avec les besoins et les attentes des enfants et de leurs familles, et par la pauvreté de ces dernières qui les oblige à envoyer leurs enfants travailler plutôt qu’étudier, notamment en milieu rural. Des centaines de milliers d’enfants arrivent ainsi à l’adolescence sans aucun bagage scolaire digne de ce nom. Dès lors, pour leur offrir une ‘deuxième chance’ en matière d’éducation, cette dernière doit impérativement inclure une formation pratique qui leur donne un accès immédiat à un emploi rémunéré.

Le projet: Le programme d’éducation du CMES (Centre for Mass Education in Science) offre ce genre de curriculum depuis plusieurs années, en combinant une éducation de base non-formelle avec un enseignement parallèle et une pratique de technologies appropriées.

Le projet pilote démarré fin 2002 en partenariat avec EdM, apporte une dimension nouvelle, surtout pour les adolescentes, par l’établissement de liens plus étroits et suivis avec des petites entreprises ou commerces à proximité des centres de formation qui proposent des stages pratiques aux élèves du CMES.

Ce cursus est ouvert à plus de 250 élèves par semestre soit entre 500 et 600 élèves par an et autant de places de stages trouvées dans des secteurs aussi variés que l’électricité, la soudure, le textile, la mécanique, la santé, l’informatique ou la menuiserie.

Les résultats de l'association éducation / formation / insertion professionnelle sont des plus encourageants, c'est pourquoi EdM et le CMES poursuivent leurs efforts pour accroître la diversification des stages, notamment ceux proposés aux filles et mettent en place un mécanisme de suivi de l’insertion professionnelle des jeunes après leurs stages.

L'association partenaire: Le CMES (Centre for Mass Education in Science) a été fondé en 1981 dans le but de rapprocher la science et la technologie de la vie quotidienne des simples citoyens au Bangladesh. Son fondateur et actuel directeur, le Dr. Ibrahim, est professeur de physique à l’université de Dhaka. En 30 ans, le CMES a développé une approche éducative novatrice qui associe intimement éducation de base, enseignement technique et acquisition de compétences pratiques. Destiné aux enfants et adolescents restés en marge du système scolaire officiel, le programme du CMES vise à leur procurer une éducation stimulante, pratique et immédiatement utile et à les rendre conscients de leurs potentiels et droits. Développé au fil des ans sur la base d’une expérimentation continue, ce programme comprend aujourd’hui deux principaux volets:

- Un programme d'éducation générale de six mois pour remettre à niveau / rafraîchir les connaissances acquises par les élèves dans les écoles publiques ;

- Un stage de six mois en entreprises autour de différents métiers pour permettre aux élèves d'acquérir des compétences pratiques destinées à leur permettre par la suite de trouver plus facilement un emploi sur le marché du travail.

Le contexte: Malgré une baisse constante de la mortalité maternelle au Bangladesh au cours de la dernière décennie, les chiffres demeurent élevés avec environ 320 décès maternels pour 100'000 naissances vivantes. La santé de l'enfant a également été améliorée au cours des dernières années mais le taux de mortalité néonatale est encore élevé, avec 44 décès pour 1'000 naissances vivantes. L'insuffisance de l'accès de la population à des soins prodigués par du personnel qualifié autour de la naissance, y compris les urgences et les soins néonataux, est l'une des principales causes de cette situation.

Le projet: C'est pourquoi PARI, une association locale, a lancé un programme pour améliorer la santé des mères et des nouveau-nés dans le district de Netrokona au Nord du pays, proche de la frontière indienne, en mettant en uvre l'approche IFC (« Collaborer avec les individus, les familles et les communautés ») proposée par EdM et élaborée en collaboration avec l'OMS. L'axe principal du programme est d'aider les femmes, leurs familles et les communautés à se préparer en vue d'accouchements et situations d'urgence obstétriques et néonatales. Ainsi, en plus du suivi médical, est prévu par exemple le choix du lieu de l'accouchement, l'identification d'un accompagnant pour l'accouchement, l'organisation du transport, etc.

Un élément important du programme consiste dans la mise en place d'une coopération entre les familles, les communautés et les services de santé publics. Les groupes communautaires avec lesquels PARI travaille habituellement dans le cadre de ses projets de développement communautaire peuvent ainsi participer et servir de relais pour divers aspects : le transport vers un service de santé, l'identification des besoins des femmes enceintes et des nouveau-nés, le suivi post-natal, etc.

Le programme est réalisé avec l'appui de l'OMS (Organisation Mondiale de la Santé) qui recommande l'application de l'approche IFC.

L'association partenaire: PARI, qui signifie "On est capable" a débuté ses activités en 1986 sous l'impulsion du Christian Reformed World Relief Committee (CRWRC), une organisation oeucuménique internationale. En février 2003, Pari a obtenu sa reconnaissance comme organisation non-gouvernementale indépendante. Pari effectue un travail de conscientisation et de mobilisation sociale à la base et encourage la population rurale marginalisée à former, puis renforcer des groupes de base et des organisations communautaires dans les villages.

EdM coopère avec PARI depuis 1997. Le premier projet appuyé par EdM avait comme objectif le développement communautaire. Dans le cadre d'une révision de sa stratégie, PARI a décidé de mettre davantage l'accent sur les domaines de l'éducation et de la santé. C'est pour cette raison qu'EdM a décidé d'appuyer PARI dans la réalisation d'un projet d'amélioration de la santé materno-infantile.